教師的字就是學(xué)生的活字帖，一個(gè)數字、一個(gè)符號都對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的影響。為進(jìn)一步引導教師重視教學(xué)基本功訓練，天津市逸陽(yáng)梅江灣國際學(xué)校開(kāi)展了形式多樣的書(shū)法活動(dòng)。

粉筆板書(shū)

活動(dòng)現場(chǎng)，教師們以良好的精神狀態(tài)，扎實(shí)的基本功，奮筆疾書(shū)，短短十幾分鐘，一幅幅富有個(gè)性的作品在UCN納米觸控黑板上展現了出來(lái)。

黑板上，老師們一筆一劃，或遒勁有力、或清秀工整的粉筆字給全校師生留下了深刻的印象。書(shū)法活動(dòng)不僅鍛煉了教師的基本功，也給校園平添了一股濃郁的粉墨香味。

每一份板書(shū)規劃合理，各有特色，展示出了教師們深厚的板書(shū)功底。板書(shū)寫(xiě)字的過(guò)程，一方面可以引導課堂的節奏，另一方面非常優(yōu)美的板書(shū)對學(xué)生是一種熏陶和培養。

分組聽(tīng)評課

除了重視傳統粉筆板書(shū)外，逸陽(yáng)梅江灣國際學(xué)校在信息化教學(xué)中也做了大膽嘗試。

五年級組的郝教師就大膽嘗試先進(jìn)信息技術(shù)手段深度融合英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，她一直認為只有與教學(xué)進(jìn)行深度融合后的信息技術(shù)手段，才能真正為教學(xué)帶來(lái)創(chuàng )新與改變。

在學(xué)習的過(guò)程中，老師巧妙地使用了白板軟件，配以小組討論的形式，趣味橫生地操練了一系列關(guān)于英文數字的表達和句式的轉換，讓學(xué)生敢于說(shuō)、樂(lè )于說(shuō)。

師生互動(dòng)教學(xué)

除了黑板標配的軟件輔助教學(xué)外，數學(xué)老師創(chuàng )新引用學(xué)生Pad和納米黑板端互聯(lián)互動(dòng)。

課上，老師通過(guò)黑板端推送測試習題至學(xué)生Pad。學(xué)生結束答題后，測試結果實(shí)時(shí)反饋在黑板端，讓老師及時(shí)了解到學(xué)生學(xué)情，并且有針對性的講解，提高課堂效率。

此外，老師也可以遠程控制學(xué)生Pad，一對一式教學(xué),直觀(guān)、生動(dòng)、易于理解知識，既調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，又突出了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)，達到事半功倍的效果。

結語(yǔ)

教育信息化2.0的一個(gè)核心理念就是融合，即是堅持信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合?；赨CN納米觸控黑板的開(kāi)放兼容，老師們可以大膽嘗試新技術(shù)，充分挖掘信息化教育的新手段，讓課堂成為真實(shí)有效、開(kāi)放探究、互動(dòng)生成的課堂。