課業(yè)負擔加重，知識點(diǎn)難度加大，學(xué)習方法也從小學(xué)的"重在記憶"，轉而側重于"理解應用"。那么，如何將知識點(diǎn)更高效地輸出給學(xué)生呢?又該如何促進(jìn)學(xué)生吸收并消化重點(diǎn)難點(diǎn)呢?

蘇州工業(yè)園區第八中學(xué)的老師用UCN納米觸控黑板，精彩詮釋了初中地理和英語(yǔ)兩堂課。

蘇州工業(yè)園區第八中學(xué)

創(chuàng )辦于1958年8月，為全日制公辦初級中學(xué)，在校師生一千余人。學(xué)校毗鄰蘇州獨墅湖高等教育區，環(huán)境優(yōu)美，人文底蘊深厚，先后獲得了"江蘇省金鑰匙科技競賽青少年科技教育先進(jìn)學(xué)校"、"蘇州市教育現代化初中"等榮譽(yù)稱(chēng)號。

地理課：教材/道具/觸控黑板相輔相成

課堂上，地理老師以"地球半徑"、"經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的定義"、"東西半球的分界線(xiàn)"等數個(gè)問(wèn)題帶領(lǐng)同學(xué)溫習了上節課關(guān)于地球的認知要點(diǎn)。

緊接著(zhù)，一段卡通形象的單元主題動(dòng)畫(huà)引出本節課《大洲和大洋》的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生好奇心的同時(shí)，直觀(guān)生動(dòng)地展示出陸地和海洋的形態(tài)。區別于單一的圖片展示，地理老師在屏幕上可以隨意描寫(xiě)批注七大洲的形狀，同時(shí)結合地球儀比劃描述，讓學(xué)生對不同洲的形狀和方向有了整體的了解。

如何加強學(xué)生的記憶呢?通過(guò)用UCN Board軟件中的聚光燈功能，聚焦突出屏幕上某塊內容做重點(diǎn)顯示，或用幕布功能遮擋掉局部區域，引發(fā)學(xué)生對某塊知識點(diǎn)的思考，鍛煉學(xué)生獨立思考的能力。

為了活躍課堂氛圍，老師在講授完后，邀請了學(xué)生上臺標注七大洲、四大洋的具體位置?；诩{米觸控黑板的20點(diǎn)精準觸控，可以支持多名學(xué)生上臺同步觸控書(shū)寫(xiě)。通過(guò)分析學(xué)生的答題情況，老師能及時(shí)了解到學(xué)生學(xué)情，并重點(diǎn)易錯點(diǎn)作出反饋和提醒，從而促進(jìn)學(xué)生更好地吸收消化知識。

英語(yǔ)課：內置高拍儀展示/重點(diǎn)批注試卷

初中階段的英語(yǔ)學(xué)習，知識的難度和靈活性相較于小學(xué)有了大幅度提升。除了精彩的教學(xué)設計激起學(xué)生對語(yǔ)言的熱愛(ài)外，課堂筆記和錯題復習也是英語(yǔ)學(xué)習中重要的一環(huán)。

英語(yǔ)老師通過(guò)UCN納米觸控黑板的內置高拍儀展示試卷，通過(guò)分析、批注常見(jiàn)錯題，幫助學(xué)生了解并掌握易錯知識點(diǎn)的切入口、思路突破方法、解題技巧等等，并且引導學(xué)生進(jìn)行筆記記錄，方便學(xué)生針對錯題進(jìn)行二次整理和復習，從而進(jìn)行鞏固和提升。

在最后，老師邀請學(xué)生們將自己的錯誤答案粉筆書(shū)寫(xiě)在黑板上，對比分析出錯誤原因，避免重復發(fā)生同類(lèi)錯誤。這一教學(xué)的目的主要通過(guò)讓同學(xué)們反思錯誤，改掉粗心的毛病，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )造精神。

總結

除了保留傳統板書(shū)外，UCN智慧課堂憑借UCN系列教學(xué)軟件和教學(xué)資源，幫助教師建立多方位、多角度的教學(xué)模式，同時(shí)在師生間建立"自主、合作、探究、互動(dòng)"的學(xué)習方式。這也是園區八中近十多年來(lái)始終堅持的"質(zhì)量立校、特色興校"的辦學(xué)理念，充分運用平臺各項功能，實(shí)現了師生雙向互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)式、協(xié)作式、研究型的學(xué)習，全面提升各項辦學(xué)水平。