白鶴小學(xué)尚格分校是一所高標準、高起點(diǎn)的公辦小學(xué)，全力培育健康陽(yáng)光、志趣高遠的尚格學(xué)子，打造一支素養全面、技藝精湛的教師團隊，著(zhù)力教學(xué)相長(cháng)、家校共進(jìn)，辦好人民滿(mǎn)意教育，造福一方百姓和學(xué)子，成為一所與株洲人文環(huán)境和現代化氣息相吻合的、傳統文化與現代素養和諧統一的湖湘精品名校。

為了加強班主任對于學(xué)生的管理，促進(jìn)他們的工作規范、科學(xué)、健康發(fā)展，尚格小學(xué)上周舉辦了班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，互相學(xué)習，共同探索班級管理的新方法與新思路。

一年級我們這樣管

對于班主任來(lái)說(shuō)，剛剛步入小學(xué)的孩子們恐怕是最難管理的了。才離開(kāi)幼兒園的他們對小學(xué)充滿(mǎn)了好奇，小小的年紀可能無(wú)法認真遵守學(xué)校的各項制度。能扛起一年級這把大旗的，也是班主任中的佼佼者了。

陳思明老師在黑板上和大家分享了管理低年級班級的有效途徑，從就餐這類(lèi)生活小事開(kāi)始，介紹自己的心得體會(huì )。泛普的黑板在功能設計上，十分貼近老師的使用習慣。

雙系統一鍵切換，老師在分享心得的過(guò)程中可以隨時(shí)調用所需資料，無(wú)需切換信號源。在學(xué)生秩序的管理方面，她采用一帶多的方式，先從小干部的培養和管理著(zhù)手，逐步帶動(dòng)其他學(xué)生的自主管理。老師還將學(xué)生們分成小組，評價(jià)機制也能夠調動(dòng)孩子們的積極性。

架起家校合力的橋梁

學(xué)生管理不是老師一個(gè)人的事情，更是家長(cháng)們需要關(guān)注的問(wèn)題。遇到比較皮的孩子，不僅需要勸解學(xué)生，如何與家長(cháng)溝通也是一門(mén)藝術(shù)。

沈娟老師就藝術(shù)處理家校矛盾方面進(jìn)行了經(jīng)驗分享，讓年輕班主任們受益匪淺。屏幕下移的功能讓老師能夠根據自己的身高下移到合適的高度，增加操作時(shí)的靈活度，可謂是老師的得力小助手了。

她向大家闡述了家校合力的重要性，并結合了班級的基本情況，著(zhù)重介紹自己的具體管理措施，讓家長(cháng)們也加入到對學(xué)生的管理中來(lái)，減少學(xué)校與家長(cháng)之間的矛盾。

管理是一門(mén)藝術(shù)

老師不僅要起帶頭作用，管理好學(xué)生的各項秩序，最重要的是，要教會(huì )學(xué)生如何進(jìn)行自主管理。

戴嬋娟老師對此作了詳細的介紹。她列出了學(xué)生在午餐、午休等時(shí)間需要注意的內容與核心要求、小組管理機制的具體方法，鼓勵學(xué)生培養出文明就餐、天天光盤(pán)等好習慣，肯定了學(xué)生自主管理的優(yōu)點(diǎn)與成效。

在介紹結束以后，通過(guò)五指同時(shí)按壓的方式即可將黑板切換至黑屏狀態(tài)，給與了老師極大的便利。

學(xué)生的課間秩序，向來(lái)不是班主任的唯一難題，除了追逐打鬧、校園環(huán)境、學(xué)生安全這些方面需要操心，學(xué)生的閱讀習慣、班風(fēng)班貌等問(wèn)題也需重點(diǎn)關(guān)注。在眾多老師的交流與探討中，結合了在各自教學(xué)工作中遇到的實(shí)際情況，用一個(gè)個(gè)成功的教育案例，在泛普的納米觸控黑板上詮釋著(zhù)她們的帶班理念。

老師們的"寶藏內容"，全都留在了黑板上，供大家互補不足、一起進(jìn)步。泛普的UCN納米觸控黑板，不僅幫助學(xué)生打造智慧課堂，也是老師在工作總結分享中不可或缺的好幫手，是這場(chǎng)取長(cháng)補短群英會(huì )中的頭腦風(fēng)暴能量站。